Школа пения - Из опыта педагога ч. 54
77. Каковы особенности обучения певцов-любителей?
Любители занимаются добровольно и вне строгих профессиональных норм; имеются в виду возрастной ценз, сроки обучения, профперспективность, технические требования, охват музыкальных стилей, четкое соответствие академической или народной манере пения.
Репертуар любителей должен быть одновременно и учебным, и концертным, чтобы не снижать интерес к занятиям, не уповать на успехи лишь в отдаленном будущем.
78. Что называют камерным пением?
Камерное пение - от латинского "комната" - подразумевает исполнение вокальной музыки в жанрах романса, песни, ансамбля. Камерное пение требует от исполнителя богатства тонкой нюансировки (каждая песня - спектакль). Мощь голоса не обязательна.
79. Каковы признаки вокальности мелоса?
Вокальность (певческое удобство) мелодического материала определяется с учетом ряда свойств. Доступность диапазона (для необученных исполнителей - септима), тесситуры (удобна средняя). Отсутствие переходных и крайних звуков диапазона, широких мелодических скачков, требующих значительной регистровой перестройки. Удобство зависит от плавности голосоведения, повторносте мелодического рисунка. В оценке вокальности мелоса учитываются темп, лад, ритм, фонетические особенности, сложности исполнительского характера и индивидуальные свойства певца.
80. Вокальны ли мелодические секунды?
Секунды удобны для голоса. Эти узкие интервалы не требуют значительных мышечных, позиционных перестроек. Секунды - наиболее распространенные интервалы в вокальной музыке в целом. С самых употребимых мелодических шагов и надо в большинстве случаев осуществлять вокальную тренировку. Основоположнику русской вокальной школы М.И. Глинке ошибочно приписывали суждение о певческой трудности секунд. Но известные упражнения Глинки для баса и для сопрано состоят преимущественно из секунд. И начинаются с них.
81. Каково значение подбора учебного репертуара?
Правильно подобранный репертуар развивает голос. Иной -тормозит развитие или даже разрушает голос. Распространенный недостаток начального обучения - завышенный по трудности репертуар.
Удобный для голоса репертуар способствует правильному звучанию, автоматизирует его, делает его основой фонации. Такой репертуар приучает новичка ориентироваться в певческих ощущениях, учит самостоятельно управлять голосом. Без сковывающих трудностей фонация становится более органичной, ненапряженной. При таком репертуаре легче воспринимаются замечания педагога.
